Programa Formação 2009/10

Coordenador: Prof. Doutor Carlos Simões

Apresentação
A motivação principal deste curso/oficina, reside nos contributos direccionados para técnicos que trabalham em desenvolvimento humano, no sentido da aquisição de novas competências, centradas na Arte e na Psicologia. Partindo da Exposição “Exercício de Inventário” presente no Museu Nacional de Etnologia, a oficina contempla um trabalho prévio de observação em registos gráficos e cromáticos e depois a criação de formas em barro, através da aprendizagem de técnicas de modelação. As aulas/actividades decorrerão na Universidade Lusófona e no Museu Nacional de Etnologia.

Objectivos:

-Promover o diálogo entre a Arte e a Psicologia, como manifestações sociais, culturais e psicológicas dos grupos humanos.

-Estimular a criatividade, propondo práticas de ensino alternativo.

- Contribuir para o desenvolvimento da relação pedagógica, mediada pela arte.

-Divulgar o espólio das colecções do museu, promovendo-o como espaço de cultura, sociabilidade e educação.

Conteúdos programáticos:

CONTRIBUTOS PSICOLÓGICOS

As manifestações artísticas como linguagem simbólica da pessoa

As emoções e as criações artísticas, aplicações direccionadas para a infância e juventude

COMUNICAÇÃO VISUAL

Conceber objectos em olaria em função de mensagens;

Identificar e descodificar mensagens visuais;

ELEMENTOS DA FORMA

Reconhecer diferentes formas de representação do espaço;

-Identificar e experimentar diferentes modos de representar os objectos; Identificar os elementos visuais (ponto, linha, cor, textura, volume) na experimentação plástica.

MATERIAIS

-Conhecer as principais características dos materiais plásticos a utilizar

TÉCNICAS

-Seleccionar e aplicar técnicas adequadas aos materiais a utilizar.

Destinatários: Psicólogos, educadores de infância, professores, animadores e outros técnicos que trabalhem em desenvolvimento humano.

Data: 13,20 e 27 de Fevereiro

Horário: Sábados das 09.30h às 17h

Duração: 18h

Formadores: Prof. Doutor Carlos Simões – ULHT

Drª Manuela Jardim (Museu Nacional de Etnologia)

 Coordenador

Mestre Nuno Colaço

 Objectivos:

• Exposição dos principais factores ligados à problemática do suicídio.
• Desenvolver competências diagnósticas para os pacientes  com esta problemática.
• Conhecimento das principais vias de tratamento.
• Desenvolver a capacidade de estabelecer uma relação psicoterapêutica segura com pacientes com tentativas de suicídio e/ou ideação suicidária.

Conteúdos programáticos:

Coordenador: Mestre Nuno Colaço

Apresentação

A teoria de Donald Winnicott acerca do brincar permite desenvolver um vasto leque de possibilidades de diagnósticos e de intervenção no acompanhamento psicológico de crianças. Por outro lado, o psiquismo infantil é um mundo de difícil acesso, devido às limitações de expressividade linguística, pelo que se impõe o desenvolvimento de estratégias que permitam compreender o funcionamento desta etapa do desenvolvimento psicológico humano. Objectivos: O brincar e o jogo têm um papel fundamental no desenvolvimento psicológico das crianças. A sua utilização como técnica em acompanhamento psicológico exige a aquisição do saber e do saber fazer, pelo que a formação nesta área tem como objectivo a aquisição de conhecimentos que permitam uma boa prática no diagnóstico e intervenção com crianças.

Conteúdos programáticos:

O Brincar na realidade — A Perspectiva de Winnicott (4h)

O Papel do Jogo e do Brincar na Infância (4h)

Brincar e Jogar na consulta psicológica (4h)

Estudo de Caso (8h)

Coordenador
Nuno Colaço

Apresentação
As Técnicas Projectivas são dos instrumentos mais utilizados na avaliação psicológica, percorrendo diversos contextos de aplicação. Dadas as suas características multidimensionais, um dos objectivos fundamentais deste Curso será o aprofundamento das duas vertentes básicas das diferentes provas projectivas: O potencial qualitativo e o potencial quantitativo.
Subsidiariamente, será enfatizado o seu valor diagnóstico na criança, no adolescente e no adulto, no seio de outros métodos de avaliação, através da pormenorização dos procedimentos de aplicação, análise e integração dos resultados.

Objectivos:
Exposição teórica das diferentes técnicas projectivas. Teoria da técnica e metodologia de análise numa lógica de optimização dos dados e resultados obtidos em articulação com os conceitos teóricos e os resultados de outros instrumentos de avaliação psicológica. Especialização na aplicação, análise e discussão nas diversas metodologias projectivas. Estudos de caso.

 Coordenadora

Joana Rato

 Apresentação

Nos últimos anos tem aumentado o interesse da neuropsicologia pelo âmbito escolar, uma vez que são muitos os transtornos neuropsicológicos que se evidenciam neste contexto. De acordo com estudos recentes cerca de 15% das crianças e jovens em idade escolar apresentam dificuldades de aprendizagem relacionadas com disfunções cerebrais ou problemas de neurodesenvolvimento. Actualmente, a nível internacional, as perturbações de aprendizagem escolar têm-se manifestado como um dos domínios de maior solicitação em contextos de avaliação neuropsicológica. A realidade portuguesa ainda está muito longe do que já se pratica noutros países europeus. Muitas vezes, as crianças são erradamente rotuladas; outras vezes, não são identificados os problemas pela carência de formação diagnóstica. Neste curso oferecemos instrumentos e técnicas de detecção de possíveis problemas escolares (desde dificuldades de aprendizagem leves a dificuldades associadas a perturbações estabelecidas) e técnicas para lidar com estas dificuldades no contexto neuropsicológico e de sala de aula.

Objectivos

Depois de frequentar o curso, o formando deverá estar apto a:

- Compreender os conceitos-base e objecto de estudo da neuropsicologia escolar;

- Reconhecer nomenclatura neuropsicológica e sistemas de diagnóstico na criança e no adolescente;

- Relacionar as alterações perceptivas, cognitivas e motoras com as suas disfunções cerebrais;

- Identificar práticas da reabilitação neuropsicológica em contexto escolar.